读刊丨打造民族地区幼教人才“五环”育人体系

习近平总书记强调，“强教必先强师。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”广西幼儿师范高等专科学校致力于广西学前教育事业改革发展，将学、研、训、赛、产“五环”育人体系融入幼教人才培养全过程，形成知识学习、科研创新、实训实践、竞赛驱动、产业融合的闭环培养模式，提高幼儿教育领域专业人才的培养质量。

推进专业布局与课程体系教学改革。一是优化专业布局和课程体系建设。学校围绕“一小一老一特”战略方向拓展专业，聚焦学前教育、小学教育、音乐表演3个广西高水平专业群建设，开发初阶、中阶、高阶“三阶”课程，形成“基础模块+专业模块”的分层分类课程体系。二是构建“思政课程+课程思政”协同育人机制。打造“纪念馆+社区+企业”的立体化思政课堂。遴选课程思政示范专业、课程思政示范课程，打造50门课程思政示范课程。三是推进数字化教学转型。依托学校作为教育部职业院校数字校园建设试点和自治区级职业院校信息化标杆学校建设单位，利用人工智能技术手段，对传统教学模式进行改革创新，提高教学效率和教学质量。打造“幼儿游戏生成与组织”等国家级在线精品课程，累计选课达3.7万人次。

完善科研反哺教学协同机制。一是科研平台与教学实践的深度融合。依托学校高等教育研究中心、学前教育发展与服务中心、实验幼儿园等机构、平台，将教学实践转化为科研成果，实现“研究—实训—反馈”闭环。“乡村幼儿教师三阶五步四方专业成长支持体系研究与创新实践”荣获2022年基础教育国家级教学成果奖二等奖。二是教学科研双向能力转化。学校婴幼儿托育服务与管理国家级职业教育教师创新团队聚焦婴幼儿身心发展研究，出版《动作发展概论》《婴幼儿动作发展》《肌骨功能发展与健康》等新形态教材，形成“科研—教学—服务”一体化模式。三是机制保障与评价创新。制定标志性成果奖励办法，对成功转化科研成果的教学实践给予绩效奖励。2025年学校教学科研工作大会暨学校办学评估10周年成果表彰大会，评选表彰了一批在金专业、金基地、金课程、金教材和金教师建设上的先进集体和优秀个人，营造浓厚的重视教学科研的文化氛围。

构建职前职后一体化培养体系。一是夯实专业基础与技能。整合学前教育理论、儿童发展心理学与实操技能课程，形成“基础知识+教育专业+X（特色模块）”的课程架构。依托206个实训室和250余个校内外实践基地，打造职前职后一体化幼儿教师培养空间站，强化保育实习、教学实习等实践环节。二是打造“校—园”共同体培养模式。创新“校中园、园中校”机制，将幼儿园真实工作场景融入课程设计，形成“诊断—设计—实施—示范—调整”五步学习法。三是精准赋能行业发展。结合幼教行业发展需求，依托广西幼儿教师培训中心，构建“国培—区培—市培—校培”四级幼儿教师师资培训体系，年均完成职业培训3.13万人次，覆盖全国30个省份。

提升以赛促学创新能力。一是构建“校赛—区赛—国赛”三级竞赛机制。组织学生参加各级赛项，帮助学生在真实问题解决中提升创新思维，实现从实践到理论的创新转化，形成“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的闭环。学校“桂有善育”团队通过调研广西婴幼儿照护服务，提出提振生育意愿的解决方案，荣获第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖。二是赛教融合重构课程体系。将竞赛内容融入课程设计，推动“岗课赛证”综合育人。在幼儿园半日活动设计赛项中，教师团队引导学生从儿童视角重构活动方案，强调游戏性、发展性与差异性，提升学生对儿童行为的科学解读能力。三是搭建国际化技术技能交流互鉴平台。学校连续3年举办中国—东盟职业院校婴幼儿照护服务技能竞赛。竞赛设置婴幼儿照护服务综合素养测评、婴幼儿阅读活动中的回应性照护等4个赛项，共有来自中国、泰国、越南、马来西亚、印度尼西亚等国的100余名选手参赛。

营造产学研用深度融合生态。一是加强与幼儿教育产业的对接。定期组织教师深入幼儿园、早教机构等产业一线，了解其对人才规格、知识和技能的要求，收集幼儿园园长、教师对幼儿教师的专业素养、实践能力等方面的反馈意见，为学校专业设置和课程改革提供依据。二是搭建产业实践平台。建立校外实习基地，与优质幼儿园、早教机构建立长期稳定的合作关系。邀请实习基地的优秀教师担任兼职导师，指导学生实习和毕业设计。与幼儿教育企业合作开展产学研项目，共同研发幼儿教育产品、课程和教学方法。三是促进产业文化传承与创新。挖掘幼儿教育产业文化，深入研究幼儿教育产业的发展历史、文化内涵和价值观念，研究传统幼儿游戏、童谣等在幼儿教育中的应用，将其融入教学内容和实践，传承和弘扬优秀传统文化。

（作者单位：广西幼儿师范高等专科学校、武汉理工大学）